ІІ день

Сьогоднішній день для мене виявився особливо корисним. Вчора багато моїх колег висловлювали побажання почути на МК поради стосовно формуючого оцінювання. І сьогодні багато стало більш зрозумілим і чітким стосовно цього формуючого оцінювання:) Класна штука! Дітям вона точно сподобається, а ось вчителі, які прийдуть на наші тренінги, можуть зустріти це   не дуже доброзичливо. Говорю це, виходячи і з того, що пам'ятаю, як із захопленням розповідала про такий спосіб оцінювання своїм колегам в школі після нашого вересневого тренінгу і почула у відповідь: "Ну і що? Навіщо?"  Можливо, тепер, після сьогоднішніх вправ та міркувань мені вистачить аргументів переконати колег в тому, що таке оцінювання можливе, корисне, цікаве.
Мені здається, що корисним також для мене був блок про те, що навчальний проект та навчання за методом проектів, виявляється, різні речі! До сьогоднішнього дня я не придавала уваги тому, як називається один із найважливіших документів тренінгу: план проекту чи план навчальної теми. Виявляється, все продумано, як кажуть "до міліметра". І все важливо))) Для  себе також  поставила відміточку в голові: не метод проекту, а  метод проектів.  Здавалося б, дрібничка, як сказати, а виявляється, важливо все.
А ще запам'яталось: індикатором "проект-непроект" - це  спрямованість на навички ХХІ століття.
Хочу щиро подякувати своїм колегам по роботі в малих групах, обмін досвідом - це завжди цікаво і корисно.
Чекаю завтрашній день) Сподіваюсь, що буде цікаво)
P.S. Цікаво, чи вдалося мені написати правильно рефлексію??? Адже, цьому сьогодні ми теж вчилися)))